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环境艺术学院第十六周网络教学工作总结

2020年06月14日 10:28  点击:[]

环境艺术学院积极开展线上网络教学,做到了停课不停教、不停学。现将第十六周网络教学工作情况总结如下:

一、本周开设课程

本周进行教学的课程包括19级专科和本科《建筑风景写生》,18级本科《专业考察(一)》,18级专科《专业考察一》《设计心理学》,17级专接本《独立式住宅设计》,17级本科《小区景观规划》《景观原理》,共计8门课程,涉及49个教学班级、44位老师、1412名学生。在师生的共同努力下,本周各门课程均顺利完成了教学计划,整体教学秩序良好,学生平均出勤率达到了98%。

二、教学实施过程

(一)教研室教研及督导情况

教研室主任根据网络课程的进度,周三组织任课教师开展多种形式的教研活动,具体实施情况如下:

1.基础教研室

《建筑风景写生》课程教学进入最后一周。学生经历了简单植物、山石、小路等配景的临摹练习和以建筑为主的风景速写临摹练习,再到简单建筑场景的写生练习,最后到较复杂建筑风景场景的写生练习,本周开始进行主题性写生练习,如:商业主题建筑写生练习(商店、杂货店等),餐饮主题建筑写生练习(面馆、奶茶店、街边小摊等)、公共艺术主题写生练习(公园小品、街外雕塑等)、古建筑民居主题写生练习和色彩写生练习。通过主题性写生训练,强调学生对景物的主观感受和更深层次的感悟,更好的体现景物的特征和文化内涵。

教研室对课程结课进行了布置安排。疫情之下采取了较为特殊的评价方式,任课教师把本班优秀作业上传至QQ教研群相册,各位老师查看并作出相应的评价。这种评价方式,使得各位老师在疫情期间也可以对教学效果进行观摩交流,互相学习,共同提高。

结课作业

2.三维计算机辅助设计教研室

2018级本科《专业考察(一)》课程教研

一、作业布置及学生制作情况

本学期由于疫情,授课教师带领学生进行了“云考察”,为了进一步充实学生的知识,课程授课教师组队到正定的隆兴寺进行现场直播教学。教研会上授课教师纷纷表示,通过知识点的讲授,班级学生们对考察点有了深入的认识和理解。本周主要是课程作业布置及作业制作。在作业的布置上,各位授课教师根据开课前的教研会议要求结合班级实际情况进行作业布置,目前来看各班学生都在有条不紊的进行作业制作。

大部分教师在作业布置上是让学生通过对考察点进行资料收集、分析,提取元素并进行设计,主要是锻炼学生收集资料、分析资料以及应用在设计中的综合能力。如对王家大院进行资料的收集,整体分析其建筑布局特点,并对其局部的建筑造型、三雕艺术等进行分析,在分析的过程中提取元素,并应用在民宿空间、餐饮空间、景观小品、VI设计及文创产品中。

视频教研

此外,张华老师在教学过程中继续沿用钉钉视频会议与学生交流,通过交流及时了解班级学生的情况,并引导学生在作业制作上通过调研报告和VI设计形式展现。针对学生的作业制作过程通过QQ、钉钉等方式进行一对一指导,有助于帮助学生发现问题并及时解决问题。赵梦丹老师在作业布置上,最初让学生通过软件制作具有山西特色的室内空间设计,但是基于课程学时短及学生软件掌握的程度还处于薄弱环节,大大限制了作业的进度。通过此次教研会议赵梦丹老师虚心听取其他教师的意见,并根据班级实际情况进行作业的及时调整。

二、课程结课相关事宜

针对《专业考察(一)》课程结课相关事宜进行讨论。大部分老师在最终作业展示上采用了展板的形式,认为展板的形式能够很好的将学生作业中的资料收集、分析、提取元素及设计进行更好的展示。张会平老师针对课程结课材料归档工作进行了详细的说明:对学生课堂作业、结课作业以及作业归档表的归档格式;课程实验总结的内容及注意事项;成绩评判及成绩分析撰写的要求及注意事项;线上教学效果评教的时间及注意事项等。最后,建议教师对课程进行教学总结,总结经验,分析问题,为后续课程开展做铺垫。

3.二维计算机辅助设计教研室

王才波负责组织《设计心理学》课程教研会。首先,本次教研会先了解课程的完成情况,本周主讲内容为第七章设计艺术中的心理研究中的建筑设计心理、视觉传达设计心理、动画设计心理等相关内容。

其次,教研会围绕部分学生提交的结课论文的问题展开讨论,要求利用课下时间对学生论文出现的问题进行辅导,最终提交时间为下周三上午10点前完成,提交内容为论文和查重报告两个文件,查重超过20%的视为课程成绩不合格。

最后,要求各位任课教师,在学生提交结课论文后,认真查看,及时完成成绩评定工作,保存好相关教学资料,做好教学总结。

QQ群教研会互动讨论

4.公装设计教研室

本次教研会首先对上周的教学内容、教学方法、教学过程、以及学生完成作业的情况进行了讨论。在教学方法上,一致认为应该提倡开放、包容的教学理念,根据学生自身的特点因材施教,完成相适应的作业。在作业的形式上要丰富多样,学生根据自己的擅长选择作业形式,杜绝一刀切的模式,让学生展现自己的设计特点和作品展示形式。在教学实施过程中倡导百花齐放,能完成本门课程教学内容的情况下,老师可以根据自己的特点安排教学计划,教学方法、作业形式等内容,让教学更加灵活多样。

接下来,老师一起讨论了专业考察一的教学效果展示的方式,主要是通过qq教研群相册展开,各班在周五之前收齐学生结课作业,并且上传到群相册,各位老师互相参观交流,取长补短,为今后教学积累经验。

最后,任课教师把本周的教学支撑材料及时提交归档,保存好教学材料和收集好教学资源,做到有计划、有过程、有总结。

 

 (二)教师线上授课情况

1.教学手段:环境艺术学院鼓励授课教师灵活采用多种手段开展线上教学。多数教师选用了钉钉视频直播、腾讯课堂直播、腾讯会议直播、QQ群讨论及共享资料、蓝墨云班课轻直播等平台开展教学。大多数的教学过程是综合应用这些平台来完成的,例如运用腾讯课堂、钉钉直播平台直播授课解决课程疑重点难点知识的讲授,利用视频讨论功能进行课堂互动,在qq群、微信群里共享资料,指导作业、组织讨论、点评作业等。

2.教学内容

(1)18级专科《专业考察一》,开课第2周

针对上周学生完成考察点的情况进行了总结交流。通过QQ群、腾讯视频等进行了讨论交流指导。讨论内容包括:1、古建屋顶结构硬山、悬山、攒尖、歇山、庑殿等五种,根据建筑等级要求分别选用,每种屋顶又有单檐与重檐、起脊与卷棚的区别,个别建筑也有采用叠顶、盔顶、十字脊歇山顶及拱顶的,南方民居的硬山屋顶多采用高于屋面的封火山墙。2、斗拱,是汉族建筑上特有的构件,是由方形的斗、升、拱、翘、昂组成。 是较大建筑物的柱与屋顶间之过渡部份。其功用在於承受上部支出的屋檐,将其重量或直接集中到柱上,或间接的先纳至额枋上再转到柱上。一般上,凡是非常重要或带纪念性的建筑物,才有斗拱的安置。 

根据上周考察收集的材料进行了图片整理归纳,主要是通过手绘以及电脑PS处理的方法制作了图片展板。

根据自己选题完成成果展示,主要包括展板、考察报告书、PPT、视频、手绘等。

(2)19级本科和专科《建筑风景写生》课程,开课第4周

本周进行主题性写生练习,注重学生对景物的主观感受和更深层次的感悟,更好的体现景物的特征和文化内涵。对自然景物的主观感受,难度很大,学生短时间还不能很好的掌握,需要长期不懈的努力才有可能达到。这种训练旨在为其指明方向,增强其艺术审美能力,为以后的发展奠定基础。 

学生作业

(3)17级本科《小区景观规划》,开课第2周

本周按照教学计划,各班级已经开始作业创作,各班级授课教师根据实际情况,通过多种形式引导学生完成阶段性作业创作,适时组织作业讲解,确保教学计划顺利完成。

李林老师直播授课

张思佳老师老师通过钉钉直播进行作业讲解

姚丽娟老师使用QQ课堂直播授课与作业讲解

(4)18级专科《设计心理学》,开课第15周

本周课程内容为第七章设计艺术中的心理研究中的建筑设计心理、视觉传达设计心理、动画设计心理等相关内容和结课论文选题,写作等要求。

教学方法:

①案例法,通过引出案例与同学们进行在线互动引出知识点,课堂氛围较佳,学生积极性有所提高。

②互动法,线上提问与学生进行问答互动,直播连线等方式进行互动讨论。

③讲授法,利用网络平台直播授课,级群,深入解析知识点。

线上教学过程

(5)18级本科《专业考察(一)》,开课第2周

本周主要是学生作业的制作阶段,在教学内容针对学生作业制作情况的指导进行展开,主要围绕以下几方面展开:一,指导学生进行作业方向的选择。教师通过跟学生的沟通,根据学生的实际情况帮助学生完成结课作业的调研内容及表现形式。二,讲解元素提取及设计的相关知识,帮助学生掌握如何根据调研内容提取元素再进行设计。在理论讲解的基础上,引导学生学以致用,把考察所见所学转换成设计思维,从考察内容纹样提取到具体的应用,指导学生养成设计应用的良好习惯。三,讲解版式设计,通过实践案例的操作讲解,引导学生巩固和掌握关于版式设计的理论知识。四,讲解调研报告的撰写技巧。五,作业督促和点评。通过本周内容的学习与实践,不仅培养学生的实践能力,且在作业制作过程中锻炼了学生的知识综合应用能力。

教学过程

(7)17级本科《景观原理》,开课第15周

本周,各班级授课教师组织学生对所学知识进行了回顾和整理,并为学生传达了教研室关于期末考试的安排。至此,本学期景观原理课程讲授环节全部完成。

樊竹筱老师通过qq课堂为学生讲解海绵城市和雨水花园的设计理念

郭晓灿老师组织学生进行知识复习

杨盼盼老师传达教研室公布的考试安排

(8)19级专接本《独立式住宅设计》,开课第4周

本周教学内容为独立式住宅设计结课作业梳理、项目方案汇报与整改。目的是通过对项目的梳理与汇报,提高学生的方案表达能力,以便在今后的学习实践过程中,注重方案的表达能力的训练与培养,为今后走向社会打下基础。

分析讲解别墅方案设计项目汇报,通过案例的汇报讲授,让同学们把握汇报的思路与节奏,培养学生积极思考的习惯,提高学生分析问题、解决问题的能力。

钉钉签到                                  群课堂直播互动                           单独辅导讨论

 

三、学生线上学习情况

从出勤上课看,学生能够积极进行课前的签到,并根据教师的要求,能够做好课前准备工作。从课堂互动及学生的表现上看,学习态度积极,能够认真制作作业,发现问题后能及时与教师沟通。从作业的完成情况来看,大部分学生能够静下心来认真钻研,作业过程能够体现学生的设计思维,但是少部分学生不善于分析,缺乏思维能力。

四、线上教学过程中出现的问题及下一步改进举措

1.教师在讲授和学生作业制作的学时安排上时间较为紧凑,在作业指导过程中发现部分学生不善于分析,思维能力较弱,缺乏对知识深入的思考和研究。拟解决的方法和措施:

首先,鼓励学生善于发现问题,只有发现了问题才能会进一步的去解决问题。

其次,锻炼学生的思维能力,可通过绘制思维导图或者语言组织表达等方式,帮助学生开阔思路,理清头绪。

再次,引导学生对知识点进行熟练掌握,尤其是重难点知识,应适当增加训练的时间和难度。

最后,教师要做好课堂设计,确保做到因材施教、因人而异的教学指导。

2.部分学生学生缺少自己主动查阅资料的积极性,在后期课程中应有针对性的对缺乏自主学习能力的学生进行引导与督促,提高学生学习兴趣。

3.因网络教学,指导学生作业时教师不能面对面操作,部分学生理解会造成一定程度的偏差,直接影响作业质量。以后注意多与学生沟通交流,必要时可在单独指导时实施远程操作,探索更为有效的教学方法,提高课堂教学效率。

环境艺术学院

2020年6月14日

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